Actividad de dramatización para niños con un cuento
No todo es lo que parece y este cuento se lo enseña desde bien pequeñitos. ¿Qué hará el lobo cuando llegue a la casa?
Paso a paso de la actividad
Descarga el material que te ofrecemos a continuación.
Colorear la corona y poner en el círculo del centro el número de años que cumple el peque.
Si quieres que quede con mejor forma y más segura, pega el folio a una cartulina, eso lo dejará más durito.
Luego recorta el contorno excepto las tiras que la sujetan a la cabeza. Mide la cabeza de tu peque y recorta los extremos sobrantes. Recuerda dejar un par de centímetros para que las puedas enganchar sin que se suelten.
A los niños y niñas pequeños les encantan los cuentos cortos y repetitivos porque saben que va a ocurrir después.
Objetivos de la actividad.
Objetivos Didácticos del Cuento «¡Que llega el lobo!»
Análisis según la LOMLOE para la Etapa de Educación Infantil (0-6 años)
Área / Objetivo Específico (LOMLOE)
Área 1: Crecimiento en Armonía
- Reconocer, manifestar y regular progresivamente emociones como el miedo, la sorpresa y el alivio, expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional.
- Desarrollar la confianza en las propias posibilidades y en los demás, diferenciando las bromas de las advertencias reales.
- Identificar y valorar las consecuencias de las propias acciones en los demás (la alarma y el enfado que genera la mentira).
- Adquirir pautas de convivencia y resolución pacífica de conflictos, aprendiendo a pedir disculpas y a reparar el daño causado (restaurar la confianza).
Área 2: Descubrimiento y Exploración del Entorno
- Identificar las características de animales del entorno (ovejas, lobo) y sus roles en el cuento (cuidador, peligro).
- Observar los fenómenos de causa-efecto en un contexto social: la mentira repetida (causa) provoca la pérdida de credibilidad (efecto).
- Adquirir nociones temporales de repetición y secuencia (qué pasa la primera vez, la segunda vez, y la última).
- Iniciarse en el pensamiento científico y crítico, formulando hipótesis: «¿Por qué los vecinos ya no vienen?», «¿Qué pasará si miente otra vez?».
Área 3: Comunicación y Representación de la Realidad
- Comprender y evocar la secuencia de una narración, identificando la estructura repetitiva y el desenlace sorpresivo.
- Ampliar el vocabulario con palabras como «alarma», «broma», «engaño», «pastor», «rebaño», «credibilidad».
- Utilizar el lenguaje oral para expresar ideas, sentimientos y para fabular, pero también para comprender su poder y responsabilidad.
- Fomentar el pensamiento crítico inicial, reflexionando sobre el valor de la verdad, las consecuencias de la mentira y la importancia de la confianza en la comunidad.
- Representar plástica y dramáticamente a los personajes y la emoción principal del cuento (el miedo, la diversión, el enfado).
Aplicación Didáctica con el Cuento
Gestión Emocional (Miedo y Confianza): Realizar una asamblea sobre el miedo. Preguntar: «¿Qué cosas nos dan miedo?», «¿Qué hacemos cuándo tenemos miedo?». Conectar con el miedo real del pastor al final, y compararlo con el miedo fingido del principio.
Valor de la Verdad: Crear un «Semáforo de la Confianza». En rojo ponemos acciones que rompen la confianza (como mentir o engañar), en ámbar las que nos hacen dudar y en verde las que la construyen (decir la verdad, ayudar, pedir perdón). Analizar dónde pondríamos la acción del pastor en cada momento del cuento.
Reparación: Dialogar sobre qué podría hacer el pastor al día siguiente para recuperar la confianza de los vecinos. Introducir el concepto de «pedir disculpas» y «demostrar con hechos» que ha cambiado.
Causa-Efecto Social: Juego de «La Alarma». Un niño/a es el vigía. Si grita «¡Peligro!» todos corren a un rincón. Si lo hace en broma varias veces, la maestra/o pregunta al grupo: «¿Qué hacemos ahora? ¿Le creemos?». Experimentar cómo el grupo deja de reaccionar si la alarma no es real.
Secuencia Temporal: Usar tarjetas con tres escenas clave: 1) Pastor ríe y vecinos corren. 2) Pastor ríe y vecinos enfadados. 3) Pastor asustado con lobo y vecinos no vienen. Los niños deberán ordenar la secuencia lógica y explicar qué pasa en cada una.
Lenguaje Oral y Dramatización: Dividir la clase en grupos: pastores, vecinos, ovejas y un lobo. Dramatizar el cuento por equipos, poniendo especial énfasis en la entonación (grito de broma vs. grito de miedo real) y en la expresión corporal (vecinos corriendo, vecinos enfadados).
Expresión Plástica: Taller de máscaras. Cada niño elige un personaje (pastor, vecino enfadado, lobo) o una emoción (miedo, diversión) y crea una careta. Luego, pueden usarla para explicar por qué han elegido esa emoción o personaje.
Pensamiento Crítico: Iniciar un debate con preguntas clave: «¿Estuvo bien lo que hizo el pastor al principio? ¿Por qué?», «¿Por qué se enfadaron los vecinos?», «¿Qué es más importante: una broma divertida o la confianza de tus amigos?», «¿Qué habríais hecho vosotros si fuerais los vecinos la tercera vez?».
Un día estaba gran ciervo mirando por la ventana.
Entra conejo y dame la mano.
En la gran casa gran ciervo y conejo miran por la ventana
Ciervo, conejo abrirme que lleva el lobo
Entra entra cerdito y danos la mano
En la casa gran ciervo, conejo y cerdito, miran por la ventana
Gran ciervo, conejo y cerdito abrirme que llega el lobo
Entra deprisa osito y danos la mano
Gran ciervo, conejo, cerdito y osito desde la casa miran por la ventana
Atención, atención que llega el lobo
¡feliz cumpleaños amigo lobo!
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